近八成中小学教师工作压力大，其中小学教师压力最大。市教科院近日对来自上海13个区1300多名教师进行了一项关于工作压力的调查报告，调查显示，中小学教师普遍感觉工作压力过大，难以承受。
近四成教师对工作有厌倦
调查显示，77.5%的中小学教师感到工作压力大，37.3%对教育工作有厌倦情绪。调查报告的第一作者——市教科院普教所副研究员汤林春分析，教师之所以感觉压力大，首要原因是教师每天的工作强度过大。
其次，教师认为自己承受的要求很多，不堪重负。75.4%的教师认为“现在，各方面对教师的要求越来越多，我都不知道怎么做教师了”；91.6%的教师认为“社会对教师的要求高于常人，使教师感到压力”。此外，不少老师也表示，非教学任务越来越多，如管理学生、写科研论文、应付各项检查、评估，令他们分身乏术。
小学教师感觉压力最重[本文来源:http://www.51fsjj.com/news/news39_116338.html 小学教师普遍感觉压力重]
调查显示，教师中压力最大的人群为小学教师。数据显示，初中教师和高中教师中感觉压力大的分别为72.7%、77.7%，而80.1%的小学教师感到压力大。对此，汤林春分析，首先，小学也有“升学”和“分数”的压力，虽然没有正式的升学考试，但学校之间也存在着升优质初中的竞争，同时小学五年级也要接受教育质量监测，小学一年级的压力明显大于二年级和三年级，说明幼小衔接也是造成压力的原因。此外，据调查，小学教师上课节数、跨学科教学情况和组织参与活动的次数最多，而且由于小学生年龄小，在各方面需要更多关照，无形中加重了教师的压力。
1/4教师选择消极发泄
面对工作压力，教师的处理方式大部分为消极方式。30.1%的教师选择了忍耐，“自己闷在心里，默默忍受”；25%的教师采取了消极的发泄方法，如“焦躁和发无名火”。
针对这一现状，汤林春表示，除了切实提高教师待遇外，建议组织专业机构和人员建立中小学教师心理干预网络，建立中小学教师心理干预机制，指导教师克服心理压力，改变消极的应对方式。
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