中学生的年龄一般是12—18岁，在这个年龄段中，青少
年在各个方面都要发生重大的变化；这一个时期，是孩子在人
生观、世界现方面趋于定型的时期，他们对社会、对世界、对人
生、对理想将要逐步形成一些较为固定为看法，这些看法将对
他们的一生产生深远的影啊；他们的身体发育将会产生巨大
的变化，第二性征明显了起来，进入7所谓“青春期”，从而在
心理上也产生了许多变化，需要及时地进行指导和调莫；中学
时期又是在知识上全面打基础的时期，基础打得好坏，决定了
人的一生的文化、文明素养，决定着今后在升学方面和就业以
后的竞争能力；此外，这个时期又是发展多种能力的时期，除
了学习能力之外，思维能力、观察能力、人际交往能力、g／织能
力、判断能力竿，都将得到发展，或者看出端倪。因此，孩子在
中学时期的教育，包括家庭教育，确是需要家长十分重视的大
问题。
怎样才能使家庭教育卓有成效?这里主要是两条，一条是
了解孩子 自己的孩子，从小看着长大的，难道还不了解
吗?是的，进入中学后，孩子越来越不容易被大人所了解，而大
人却还认为很了解他，结果往往容易出现悲剧。
要了解孩子，无非是两个方面：一个是外部条件，即外部
世界对孩子产生了什么影响；一个是内部条件，即孩子自身发
生了哪些变化。
这些年来，我们的国家、社会发生了和正在发生着很大的
变化，这些变化无疑将对青少年产纠K大的影响，这种影响不
是通过说教产生的，而是通过路言刺激直接得来，而且这种感
官刺激往往是青少年们喜闻乐见的，他们看的电视、电影、文
艺作品、服装，听的歌曲、音乐等等，都对他们发生了作用，这
种作用比起他们在学校呈、家庭里听老师和家长的教导，要来
得厉害，可以说是汹涌澎湃。现在，青少年的人生观、价值观、
道德观、幸亩观、恋爱观、审美观等都发生了不同程度的变化。
对于这些变化，我们不能一概否定，当然也不能一概肯
定，而是要实事求是的具体分析。譬如说，现在的青少年思想
比较解放，他们不象我们当年那么拘谨，而是敢想敢做，谋求
将来在社会上寻求一个能够发挥自己才能的地方，用自己的
奋斗来获得生活幸福，即使功课上不那么好的，也要寻求发展
自己的个性特长，这就打破了过去的死水一潭，不能不说是带
有积极意义的；再如现在的学生，比较注意人际交往，学习和
多种多样的人打交道、办事情，比起过去的孩子来，他们显得
不那么“俊7，，不那么“呆”，对社会的了解比较深入了，多元化
了，这也应当看成是好事，是一种进步。当然，事情还有另外一
面，青少年在生活目的、道德标准等方面存在着不少问题，有
些问题还是相当严重的，中华民族悠久传统中一些好的东西
有着丧失的危险，这不能不引起我们的极大重视。
总而言之，家长要了解社会，正确认识社会的发展变化，
从而正确认识孩子发生的变化，不能这也不顺艰，那也看不
惯，而是要进行具体分析，掌握好是非界限。
“ 随着身体的发育，孩子们在初中阶段将陆续进入青春期。
随着青春期的到来，心理上出现许多新的特点。例如：独立怠
识增强了，原来完全依赖家长、一切听从家长，现在觉得自己
是个成人了，不愿多5F家长的说教，对家长的言行也有了自己
的想法，而实际上，他们只是“半大人”，独立能力不强，是非标
准也不那么清楚，但是他们要求受到尊重挝就形成了独立和
依赖之间的矛盾；横向联系增强了，纵向联系减弱了，就是说，
过去有什么都对家长、老师说，求得他们的帮助，现在则很重
视友情，有了自己的好朋友，有心里话不对家长说了，而是找
好朋友说，让好朋友出主意；和异性的交往有了特殊的感觉，
对某个异性同学有特殊的好感”，愿意经常接近，产生了一种膜
脆的、异乎寻常的感情；在同伴中总想显示自己的才能，让别
人看到自己的存在和价值，如此等等。家长弄不清楚这些变
化，还总觉得自己的孩子是个“孩子”，于是认为孩子现在不听
话了，学坏了，孩子则对家长产生了边反心理，家庭中的空气
紧张起来，家庭教育难以收到好的效果。
讲究方法 正确了解孩子是家庭教育的俞提，有了这个
前提并不等于问题的解决。在这方面，家良普遍存在的问题是
主观、倚单、生硬、空讲道理，甚至粗暴地对待孩子，问题解决
不了，就采取挖若、讽刺、甚至放弃的态度。为了使良好的动机
产生良好的效果，在方法上有几条原则，这就是：家长的身教，
家庭成员(主要是父母)的一致性，家庭生活的良好气氛，民主
平等的朋友式，理解与尊重，引导与讨论等。说到底，就是家长
自己的素质和境界要高一点，还要幢一点教育学和心理学。
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