刀子嘴，豆腐心
好多家长都头疼孩子不听话*脾’i倔。事实L这都是家
长。产品开发”的结果。
形容现友独生子女教育上的 个特点，那就是六个宇：
／J广嘴，豆腐心。骂孩子的时候，嘴巴像刀子，辟哩叭啦，／J
光剑影，毫不关注核子的尊严；孩广一哭一闹，家长也总是
“心太软”，孩子的要求使得到了满足。一来二去，孩子心目
中便有了一个概念：原来你只是嘴巴上狠啊。而且更为糟糕
的是由于骂孩子的时候伤害丁孩子的尊严，家长在孩子心
目巾的威严便·落千丈。
于是便形成了这样一个怪困：孩子总是斗争，失败，再
斗争，最后胜利了，家长却是斗争、斗争、再斗争，最后还是
失败了。
形成这样的局面，是因为家长不爱孩子吗?
非也，是因为太爱了，却又太不会爱了。
这里要分析—下孩子为什么会有那么多无理要求，为
什么那么喜欢和家长朗搅蛮缠。
原因之一是孩于没有得到足够的常识
的尊重。人都希望得到重视，孩子也如此，
到破坏，他就本能地维护，和家长闹。
没有得到／、V有
旦得不到或59
原因之二是孩子心里空虚。冈为学习不好，老师要批
评，同学瞧不起，回到家来还要接受家长的打骂。长久以来
得不到一种被承认被肯定的感觉．心里难免会主虚。无形生
命茁养不良，就会转向有形生命去索求c这就是为什么好多
学习不好的孩广在生活上对家长要求越来越多，而学4好
的孩子反旧不在乎。关键是孩于的心灵是否允实。家长不知
道孩子的这种心理，有时候连孩子自己也个知道，所以会处
理水当。
“JJ产嘴，豆腐心”反映了赏识教育的“晓院板原理”。孩
子在有形生命的那‘端是高高烧起的，而无形个命那一端
却严重下折，r／里当然不平衡了。
有个笑话。一个孩子到另·个孩子家玩，这时孩子的爸
爸回来了，一副文质彬彬的样子。
做客的孩子羡慕地说：“你爸爸可真和蔼，哪像我爸爸，
五大二粗的样子。”
小主人说：“什么呀，仍；等着瞧。”说着
朵上RA哩咋啦了—番。
于是两个孩子在房间里又吵义叫。
门阵地打开丁，文质彬彬的爸爸走进来，钉点不快地
说：“你们是好孩于，不要吵了，我在看书。”说罢，关了门就
吵得更凶了。
门哆地又开了，爸爸探个头进来，横眉冷对地吼道
么还吵，不早和你们说过不要吵厂。”怒气冲冲地走了c
小主人说：“还有更精彩的，我们快躲到被子思去。
两个人躲在被子里吵得惊天动地。
爸爸像风一样冲进来，扑向那一床被子，僻哩啪啦
打。
声息消失屑，小主人对小伙伴说：“看到了吧：”
小伙伴感叹地说：“原来你爸爸发起火来一点都不比我
爸爸差啊[”
可见这“文质彬彬”的父亲平日里是如何教育孩子的。
教育孩子，纠正孩子的坏毛病，“刀子嘴，豆腐心”不能
要。。豆腐嘴，豆腐心”更不能要，尤其是在孩子吃饭这件事
上。事实上，说教育从教孩子吃饭开始也并不为过。多少家
长在饭桌前为了孩子而大伤脑筋，苦口婆心，几乎是三十六
计都使尽了，都一筹莫展，眼见得消瘦下去。
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