模仿是青少年的特点之一，特别是低年级学生更是这样。
他们模仿的最直接的对象便是家长。有些家长总是从外部想
办法，而忽略了本身能发挥的巨大作用。有一位电工，很为儿
子的厌学发愁，打骂的办法用过，物质刺激的办法用过，都没
大大效果。学生挺聪明，就是不愿意下功夫学，L1安理得地在
中下水平洞着，一直混到韧二。初二本来是在学习上很容易分
化的时候，家长很着急，偏偏这时工厂要对全厂电工测评定
级，不只考操作，而且要考相应的电工理论知识。这位电工参
加了厂里组织的理论知识补习班突击学习。白天上班，下班学
习，晚上还要完成作业，为学习忙得废寝忘食，儿子的享想都
没时间想了。说来也怪，一年以后，他考下电工等级证书的时
候，儿子也带回来学习成绩优秀的分数单。为什么会出现这种
奇迹呢?家长以为“小孩子不定什么时候开窍，开了窍，自然就
用功了。”但是怎样才能开窍呢7孩子的话很有意思。他说：
“爸爸学习的精神大让我感动7，节假日整天整天地学。平时
简直没见他吃过一顿踏实饭．睡过一个踏实觉，总是匆匆忙
忙，不是读书就是做作业。有些物理槐念他还向我请教，有时
我答不上来，他那种失望、焦急的神惜，真比打我一顿骂我一
顿还让我羞傀难受。到这时候我才明白，人是该学点东西，那
种聊聊天、下下棋混日子的生活是混不久长的。”
学生是要开了窍才能用功，但开窍不是等来的，而是教育
的结果。“桃李无言，下自成路”。那位电工一年来没工夫打学
生骂学生，整天一心扑在学习上，正是这种热爱学习的精神给
学生树立丁榜样，而榜样的力量是无穷的，家长热爱学习的行
动，比一干句说教更有力量。
没有多少文化的家长能不能用自己的模范行动影响学生
呢?无数事实作丁肯定的回答。有一位者木工，他文化程度不
高，但他肯钻研，爱学习，他专门研究古旧家俱，经常注意搜集
资料，对古旧家俱的鉴赏、考证、仿制，都有一定的水平。儿子
也爱学，有人间他为什么这么用功7他总是说；“我爸爸告诉
我，千什么都得下功夫，他那点木匠手艺还不是自己钻出来
的，我学习不用功，能学出什么来2”者木工讲不出多么深的道
理，但他用自己的行动告诉了儿子“干什么都得学，得下功夫
钻”的真理。
文化知识门类众多，但需’4花力气下功夫去钻研才能合
成就的道理是一样的；各人66程度造诣干差万别，但要不断学
习才能不断提高的道理也是一样的。所以，家长学习、研究的
内容可能和中学课程没什么关系，但家长的学习精神对学生
的影响是非同小可的。家长爱学习，学生也比较容易爱学习。
但是家长不爱学而学生爱学的却几乎没有，这是因为学生和
家长接触最多，思想生活联系最密切，耳滞目染，潜移默化，学
生的表现总是和家长的行为有某种一致性。所以要想使学生
爱学，首先家长要对学习爱得起来。
也有的家长跑怨说：“书我都买了一大据了，可是孩子也没见有什么起色。看他要是不爱学，你费多大精神也没用。”这
种现象是有的，但这并不足以说明家长爱学习，对孩子不可能
有多大影响。首先影响孩子爱学习靠的是家长热爱学习那种
精神。只是买书做出一付爱学习的姿态给孩子看，并不是真的
爱学习，因而也不能产生影响孩子的作用。学习应该是人生的
—‘种需要，是生活的一部分，不应该是为了影响学生而作出来
的一种姿态。
在学习上每一位家长都应该结自己定出一个尽可能高的
严格的标准，因为孩子都是以家长作为自己员切近的榜样，不
管家长是不是愿意让孩子学习自己。其次，既然是耳儒目染、
浴移默化，就需要长期坚持，形成习惯。有些家庭每天总有那
么一段时间全家都在学习，时间有的长些，有的短些，但却是
那么认真，那么专注，生活在这样环境之中的孩子是很难对学
习无动于女的。如果有时家长还能把学习感受和学习成就说
给孩子听和孩子交流，共享学习、提高的乐趣，就更是一种高
水平的精神享受，孩子是没有不受感动而热爱学习的。
热爱学习是孩子成才的需要，热爱学习也是提高民族索
质适应时代发展的需要。如果每个家长都能从这个高度考虑，
安排自己的学习，并坚持努力作出成绩，相信学生的学习积极
性也必将大大提高。这是有利于子女、有利于家庭、有利于社
会的大事，是每位家长都值得做、应该做、能够做的大事。怎样
才能使孩子爱学习，办法根简单；家长先做出样子，以行动告
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