1．父毋长期在外，过多给予孩子物质上的满足
有很多父母从孩子出生不久，就把他们丢结爷爷奶奶，长
年在外打工，年头或年尾回来一次，甚至几年部不回来。征隔
代教育中多半是溺爱放纵，只管吃饱穿暖，无心也无能力考虑
他们的心理需要。在过多的物质满足情况下，孩子的许多恶
习逐渐形成：赔博成病，并沉溺于玩游戏厅，埋下了走向歧途
和犯罪的祸根。
俗话说：“有钱难买幼时贫。”而有些家长觉得平时不在
家，对孩子关心、体贴较少，孩子在钱物方面要多少给多少。
他们没有考虑孩子拿这些钱会去于什么。校园周边有游戏机
室、摊点、小卖部。有些孩子经常在课余时间随意进出，互相
请客，聚众赌博，花钱雇人打架。钱不够用就开始偷抢敲诈，
根本无心学习。如此等等，都是钱惹的祸。
2．父毒打工，无暇兼顾更无力关爱孩子
有些父母靠在外卖苦力，无一技之长，一年到头挣不了多
少钱，生活比较窘迫，根本无法满足孩子的物质需求和精神需
要。基本的关爱利家庭温暖都得不到，孩子长时间牛活在自卑
的阴影中，久而久之，很可能形成孤僻和悲观厌世的两形心理。
首先表现在学习卜没有信心，成绩连连滑坡；其次，为寻求刺
激，打发时间，接触社会不良青年，打架闹事，宣泄心中的怨气。
例如，王某是韧三学生，开始时成绩较好，后来由于见许多同学
购买大量复习资料、请家教，父母经常奇来营养品和衣物，可他
父母在外打工，手头紧，无法满足他这些要求，于是他便整天闷
闷不乐，精神忧伤，成绩惭渐下滑，经常在班上捣乱。班主仟找
他谈话，他很有抵触情绪，最后竞加入了流氓团伙。
3．委托监护人与“留守学生”缺乏心灵沟通
大部分委托监护人关注的只是学生的身体健康和人身安
全，而忽视了学生的心理健康。学生的心里话无处可说，不健
康的想法难以及时发现和矫正。心理学专家指出，未成年人
出现异常状态，根源往往在家庭。孩子的心理健康比身体健
康更重要。孩子心理、性格和人格的建立都要靠成年人的培
养教育。他们每天除了吃、穿、住，还要接触计会的方方面面，
有积极向上的东西，也有消极萎靡的东西，如何吸取、如何据
弃仪在一念之间，所以家长或其他监护人必须做有心人，要做
教育艺术家，精心并耐心地雕琢这块玉石。
4．“留守学生”健康的课余生活得不到保障
许多“留守学生”由于家庭无温暖可言，从学校回到家里，
常常是独守孤灯；学校在星期天、节假日出于安全考虑，无法
安排丰富多彩的课余生活，这些使得孩子得不到健康文明的
生活氛围。我们常说“正事不足，邪事有余”’”5十2＝o”。双
休日“留守学生”回到家里，缺少监管，少量作业很快写完，觉
得生活空虚，就想法打发时间。他们要么二五成群逛马路、串
[1打牌，要么聚集在一起看黄色录像，甚至不分男女，夜宿
一起。
5．学校与家庭之间缺乏理解和配合
部分对子女比较关心的家长能按学校要求，隔一段时间
与老师通 次电话，了解一下子女在学校的情况，而多数家长
则是半年、一年，甚至更长时间也不向老师了解孩子的情况。
还有一些家长甚至和学校唱反调，教师主动联系家长，反被认
为是有意找茬或刁难。因此错失教育良机，不能将“留守孩
子”的问题防范在萌芽期。有这么一位家长，他的儿子在校与
同学订了两次架，轻伤他人。学校保卫人员通知家长回来协
商解决此事。他一来就说“肯定是他们先找我家孩子，我家小
孩我知道，非常老实”。后经调查，确实错在其子，家长无言以
对。时隔不久，孩了又跟别人在校外闹事，学校通知家长，他
开始说要严厉批评教育，后打电话询NJL子事由，儿子撒谎骗
了他，说事情不径自己。结果这位家长很快打电话责问保卫
人员是不是对他儿子有偏见，有意在找茬。多么不可理喻I
遇到这样的家长，学校又怎么能与之配合教育好孩子呢?
6．家长虽然重视，但能力不汗、方法不当
也有不少家长在外打工，心里非常牵挂留守在家的孩子，
经常过问孩子的吃、住、学习，要钱给钱，要物给物。但由于知
识和能力有限，常常出力不讨好。比如，因长年不在家，觉得
亏欠孩子太多，回家时经常带许多吃的、喝的、用的。同时，在
口头上过多表露出疼爱娇宠的言语，无意中助长了孩子的本
良习惯。还有些家长虽然也关心孩子的学习和行为，但一听
到不满意的就动武，使孩子因受恐吓，经常撒谎，表面装好，背
地里胡作非为。另外，有些家长文化水平低，又木注意学习先
进的家教方法，不去研究孩子的心理，使孩子有空可钻。
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