所谓自党纪律，就是一种出自内心的自我要求的纪律，而
不是依靠外界强制的纪律，是在儿童对于纪律的认识和自觉
要求的基础L—形成起来的遵守纪律的行为习惯。我们所谈的
纪律一方面指学校纪律、课堂纪律；另一方面也包含儿童在家
庭和社会需要自觉遵守的基本的日常行为规范，形成自觉的
自我调节的行为堆则。关于自觉纪律的形成*l／理学工作者
指出应分为三个阶段：
第一阶段：主要依靠外部强制措施(详细的规定、从时的
检查等)。
第二阶段：教育要求可以具省精简概括的性质(只以提示
的方式进行检查)。
第三阶段：教育要求具有一般的原则性(儿童开始以自我
根据这三个形成阶段的分析，作为教师和家长就不难想
象该如何针对儿童的具体情况，有计划、有步骤地培养儿童的
自党纪律。比如，自觉遵守课堂纪律的形成，作为教师首先要
向刚入学的学生详细说明有哪些课堂纪律要求，任课教师要
随时进行督促和及时纠正。随着教育的不断深人学生便叮逐
渐把这些内化为自觉习惯，最后就可以进行自我调控。又如，
对于入学后的儿童在家里的日常行为习惯、作息时间的安排，
家长可以作出比在幼儿园时更规范、更理想化的细致要求，开
始时不能一步到位，就不要急于求成，心里应明白必须经过以
上三个阶段方可达到目的。
